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PARTICIPANTES
Los participantes de este proyecto son los alumnos de 2º ciclo de Primaria y la Biblioteca pública Cánovas. De forma indirecta también intentamos que participen las familias.
Nuestro centro tiene dos líneas, A y B, por lo que en total hay 101 alumnos/as en este ciclo y a sus respectivas familias.
¿POR QUÉ SURGE?
La iniciativa surge de las tutoras de 3º y 4º de primaria.
El objetivo del proyecto es impulsar la lectoescritura como medio básico de aprendizaje y de desarrollo personal de los alumnos.
Para ello, vemos la necesidad de incluir dentro de nuestra programación, una visita mensual a la Biblioteca Cánovas, donde además de sacarse el carnet de préstamo de libros, realizan actividades relacionadas con los diferentes proyectos trimestrales que realizamos en el aula (Cuerpo humano, la Tierra e Historia).
Surge por la falta de hábitos de lectura que tiene nuestro alumnado, y por consiguiente las numerosas faltas de ortografía que presentan. Queremos demostrarles que leer es apasionante. Solo hay que encontrar el autor o tipo de libros que te gusten más. Al tener su propio carnet de biblioteca pueden hacer préstamos de libros, visitar la biblioteca dentro y fuera del horario escolar, etc.
BUENA PRÁCTICA
En primer lugar, nos pusimos en contacto con la Biblioteca Cánovas para explicarles nuestro proyecto. La acogida fue estupenda y desde el primer momento nos pusimos manos a la obra para programar de manera conjunta las actividades que iban a realizar durante la visita.
La visita duraría una hora y cada semana iría un curso, por lo que se garantiza que cada curso visita la Biblioteca al menos una vez al mes.
Objetivos de cada visita:
Mes 1: Primera visita. Normas, recogida de datos para el carnet, explicación de cómo funciona una biblioteca, préstamos, clasificación de libros...
Mes 2: Club de Lectura de libros sobre el cuerpo humano. Por grupos vamos leyendo diferentes libros que previamente las bibliotecarias nos han seleccionado. Cada 5-10 minutos, se abre el turno de palabra para poner en común curiosidades que se han encontrado en ese libro. Seguidamente, nos cambiamos el libro con el compañero/a y seguimos con la dinámica.
Mes 3: Visita libre para animación a la lectura. Que puedan escoger qué libros quieren escoger para poder leerlo en la sala y en vacaciones de Navidad.
Mes 4: Club de Lectura de libros sobre el cambio climático, fenómenos atmosféricos y plantas. Por grupos vamos leyendo diferentes libros que previamente las bibliotecarias nos han seleccionado. Cada 5-10 minutos, se abre el turno de palabra para poner en común curiosidades que se han encontrado en ese libro. Seguidamente, nos cambiamos el libro con el compañero/a y seguimos con la dinámica.
Mes 5: Animación a la lectura Kamishibai. Las bibliotecarias nos explican qué es un Kamishibai (cuento japonés), y nos cuentan una historia a través de él.
Mes 6: Creación de cuentos. Por grupos, van lanzando un dado y van escogiendo personajes, lugar, acciones, etc. que deben incluir en la creación de su propio cuento. Después, leemos los cuentos inventados.
Mes 7: Actividad para el día del libro. Cuentacuentos. Gloria Fuertes. En clase trabajamos los poemas y la autora Gloria Fuertes. La actividad del mes acabó con un teatro musicalizado en el que los propios niños pudieron participar con adivinanzas, lecturas de poemas, etc.
Mes 8: Lectura de libros sobre historia para niños. Por grupos vamos leyendo diferentes libros que previamente las bibliotecarias nos han seleccionado. Cada 5-10 minutos, se abre el turno de palabra para poner en común curiosidades que se han encontrado en ese libro. Seguidamente, nos cambiamos el libro con el compañero/a y seguimos con la dinámica
Mes 9: Cierre del proyecto. Vemos un video con las fotos de las diferentes actividades que hemos realizado y hacemos una puesta en común con las bibliotecarias en la que el alumnado habla sobre: libros que más les han gustado, peticiones de nuevos libros para actualizar la biblioteca, propuesta de nuevas actividades para dinamizarla lectura. Por último leemos un libro de enigmas para presentar otro tipo de libros que son los libros-juego.
VALORACIÓN
VID_20230329_111025.mp4La valoración de la experiencia ha sido muy positiva. Los alumnos/as la han valorado muy positivamente y han leído muchísimos libros a lo largo del curso. Ni nosotras mismas nos esperábamos que la acogida de los alumnos/as haya sido tan positiva. Hay un buen porcentaje de alumnos que ya son asiduos a la biblioteca en horario extraescolar, gracias a la implicación de sus familias. Otros que por su entorno sociocultural han podido acceder a un montón de libros que hubiera sido imposible en sus circunstancias diarias, y muchos se han “enganchado” a sagas y colecciones leyéndolas al completo. Al ponerlos en común, ellos mismos se recomendaban libros unos a otros.
La buena coordinación entre la biblioteca como con las tutoras del centro, apoyando el proyecto educativo ha sido fundamental.
Creemos que hoy día es muy importante el fomento de la lectura y hacer partícipes a las familias en cualquier tipo de proyecto educativo.
Los alumnos/as también ganan en responsabilidad y autonomía al ser ellos mismos los responsables de la devolución de libros, plazos, llevar su carnet, cuidado de libros, etc.
CONSEJOS PRÁCTICOS
Buena coordinación entre colegio y biblioteca.
Que los alumnos/as tengan claro cuales son las normas desde el principio.
Que los alumnos/as y las familias no tengan la obligación de tener que sacar libros, si no que sea algo motivador para ellos, siendo un recurso más que se les ofrece.
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