Embedded Files
PARTICIPANTES
Alumnos de FPB (mecánica del automóvil. Se aplica durante todo el año a los 5 temas) y GB (Mecanizado y soldadura. Se aplica durante todo el año a los 4 temas).
¿POR QUÉ SURGE?
Por la necesidad de motivar al alumno en el estudio de la materia y eliminar el estrés que produce los exámenes finales en algunos alumnos.
BUENA PRÁCTICA
El alumno repasa en casa lo explicado ese día por el profesor: https://view.genial.ly/63660757e4099b00118dea43/presentation-dia-1-circuitos-auxiliares-del-motor
Después realiza la misión de casa (aventura gráfica de 4 niveles y en donde el alumno debe encontrar las pista y contestar correctamente para avanzar. Si falla la pregunta no puede avanzar durante un minuto, dándole la posibilidad de encontrar la respuesta correcta y repasarla. ) https://view.genial.ly/629cd61fe733fb0010d942e7/presentation-tema-3-dia-1-el-olimpo-mecanica
Cuando llega al final, crea un código y lo envía en forma de captura de pantalla por tarea de classroom. El alumno puede utilizar ordenador, Tablet o móvil.
El tema tiene tantos días de misión en casa como días el tema.
La nota final de la misión en casa (final del tema) será la suma algebraica de la puntuación de las misiones realizadas correctamente (10/número de misiones) y las no realizadas (- 10/número de misiones). Esta nota sustituye a la nota del examen escrito.
Al día siguiente de enviar el código final de la misión de casa, se repasa lo estudiado en casa: primero el profesor le da vueltas a la ruleta. Si cae en naranja (dos bombas), repasamos en cooperativo con el juego de desactivar la bomba (Juego de antena 3). Cuatro rondas de una pregunta. La puntuación: El pleno le da al equipo un punto extra.
Ejemplo de este tema.
La puntuación: El pleno le da al equipo un punto extra.Se sumará en la misión del tema individualmente y por equipo (no es la misión de casa); donde el alumno obtendrá recompensas.
https://view.genial.ly/613cf9477602e60d61413ab4/presentation-1e-mision-tema-1-2022-2023
Si cae en verde (una bomba), repasamos individualmente con el juego de desactivar la bomba de forma escrita e individual. Viene a ser un control sorpresa. Se corrige una vez terminada la prueba en coevaluación. La puntuación total del tema es:
Nota examen del tema = (suma de las puntuaciones de las bobas individuales + la nota final de la misión en casa) / (nº de bombas individuales + 1)
Esta nota examen del tema viene a sustituir la nota obtenida en un examen final escrito.
La calificación final del tema es determinada por la suma ponderada de la nota examen del tema + misión del tema (individual y colectivo) + prácticas de taller + cuaderno + exposiciones orales + etc.
VALORACIÓN
Aumenta la motivación del alumno por participar en el proceso de aprendizaje.
Elimina el estrés que provoca una prueba única (jugársela a una sola carta).
Se evalúa diariamente dando resultados más precisos y capacidad de respuesta rápida a posibles problemas de aprendizaje.
Da al alumno el conocimiento de su rendimiento académico diario, dándole la oportunidad de rectificar sus acciones.
Da la posibilidad de obtener resultados individuales y colectivos. El alumno no solo obtiene una recompensa por su trabajo colectivo, sino también individual.
Provoca competitividad. Esta es buena, siempre que el profesor la origine y desarrolle desde el cooperativismo
CONSEJOS PRÁCTICOS
En un principio puede dar la impresión de que esto supone una sobrecarga de trabajo para el profesor. Si es verdad que al crear la dinámica y las herramientas para ponerlo en marcha supone un trabajo extra, pero que una vez creado, el trabajo es solo de introducir los datos e implantar las medidas oportunas a cada alumno. En mi caso los resultados superan al esfuerzo inicial.
Page updated
Report abuse